secuencia+didactica

No importqa cual es tu profesión, ponemos juntos la imaginación, potencia al pensamiento, dice Foucault,en ¿qué es un autor?. Decodifiquemos, tengamos una mirada retrospectiva, histórica,redescubramos el olvido, y abramos un espacio a la discursividad. Tengamos la posibilidad, cada uno desde nuestro lugar de trabajo de reutilizar nuestras estructuras, figuras y relaciones para todas las materias,Desdoblemos la pluralidad del ego y formemos otros textos, otros parametros, otras posibilidades. Usemos reglas para la construcción y unamos los pensamientos.Y hablemos en este tiempo en esta cultura, en este lugar.Espacio abiertodondecada uno aparece y desaparece para ser un todo.LLenemos el espacio que dejamos, adrede ,para jugar. Compañeros, camaradas, profesores:usen mi estructura para cada una de sus materias y aprendamos que la vida tambíenes un juego que se hace con reglas donde el respeto y la moralson fundamentales para no pedir gancho,como cuando jugabamos a la mancha y dejar de actuar. ||  ||   || Les había pedido que realizaran un dibuijo+el texto leido+mapa conceptual+relación entre todos ellos.. Finalmente los chicos se intercambian los trabajos, se los corrigen yluego los charlamos entre todos. Los alumnos quieren continuar con el juego la próxima clase con algo similar. ||  ||   ||
 * || ¿cuando se usa la B? ||  ||   ||
 * en las combinaciones silábicas licuantes- líquidas || escribe ejemplos ||  ||
 * Los verbos terminados en Bir || escribe ejemplos || ¿que pasa con vivir, hervir y servir? ||
 * Las palabras terminadas en bilidad, bundo, o bunda || escribe ejemplos || ¿qué pasa con movilidad? ||
 * Las terminaciones en aba del pretérito imperfecto del modo indicativo || escribe ejemplos ||  ||
 * las palabras que comienzan con bu, bur y bus || escribe ejemplos ||  ||
 * las palabras que comienzan consub,subs, abs, obs. || escribe ejemplos ||  ||   ||   ||   ||
 * para los alumnos de 1ª B de una escuela marginal que concurro me parece apropiado el ejercicio por lo simple y entretenido ya que se puede entregar en fotocopias y luego corregir entre todos en el pizarrón de manera que todos interactuen y participen para hacer más amena la clase. ||  ||   ||
 * Creo que se puede aplicar en todas las materias porque en lenguas extranjeras,en matemáticas y como dicen todos la naturaleza es sabia y está entodos lados debemos interconectarnos para saber que somos uno solo. En algunas religiones con sabidurias ancestrales dicen que todos nacemos de un todo al que luego debemos volver. ¿será la tierra? ||  ||   ||
 * Te propongo que juguemos,al juego de intercambios, al de la escritura y la lectura. Hagamos una obra juntos, creación,unidad, originalidad y significación,
 * La clase comienza cuando les presento el texto a los alumnos.Repasamos el texto juntos con preguntas referidas al tema para movilizar en su mente los conocimientos previos, ya que vienen de distintas escuelas y la diversidad es muy inportante algunos alumnos ya saben el tema y otros no.Los alumnos que conocen el tema ayudan a los que no saben nada y aparece una clase risueña ,con dibujos,textos y diagramas.Algunos dicen que es facil y otros con cara de susto agregan a sus conocimientos el nuevo.